Anglické školky Praha 9 Nouzov

zformulovat sám. Tento typ otázek se hůře zpracovává, ale může být zdrojem zajímavých informací. Třetím typem jsou polouzavřené Nouzov otázky, což je kombinace obou předchozích typů. Nabízí hotové odpovědi a poté je ještě žádáno vysvětlení v podobě otevřené otázky. Cíle výzkumu Cílem našeho výzkumného šetření bylo zjistit, zda jsou předsudky o dvojjazyčné výchově rozšířeny mezi pedagogickými pracovníky, především v mateřských a základních školách, kde se často mohou setkat s bilingvními dětmi. K výzkumné otázce číslo Domnívají se pedagogičtí pracovníci, že dvojjazyčná výchova má negativní vliv na osobnostní rozvoj dítěte a jeho Praha 19 školní výsledky Podle zvolených odpovědí na položky a použitého dotazníku se respondenti ze shodují na tom, že bilingvní výchova neovlivňuje osobnostní rozvoj dítěte, ani jeho školní výsledky. Musíme poznamenat, že tento průměr značně snižuje počet odpovědí u otázky poruch učení položka protože učitelky mateřských škol ve většině případů zvolily odpověď Nevím. Konstatujeme tedy, že si anglické školky Nouzov pedagogové nemyslí, že dvojjazyčná výchova má negativní vliv na osobnostní rozvoj dítěte a jeho školní výsledky. V oblasti osobnostního rozvoje a školních výsledků pedagogové o bilingvní výchově žádné kladné ani záporné předsudky nemají. Což je velmi pozitivní v tom, že k individualitě dvojjazyčných dětí nepřistupují s despektem, jako by tomu mohlo být v případě opačného výsledku a bývalo tomu tak anglickými školkami Nouzov

především v minulosti, kdy převládal názor, že dvojjazyčnost způsobuje dítěti potíže ve vývoji. Předsudky o tom, že bilingvismus má anglické školky Nouzov nepříznivý účinek na inteligenci a myšlení a také negativní vliv na školní výsledky dítěte není mezi pedagogy rozšířen. K výzkumné Praha 18 otázce číslo Domnívají se pedagogičtí pracovníci, že dvojjazyčná výchova má negativní vliv na jazykový vývoj dítěte Existuje tedy stav, kdy dvojjazyčné dítě oba jazyky příliš často míchá, trpí koktavostí a má výrazně pomalejší vývoj řeči Stanou se tyto děti v nouzovská pražská soukromým školkám

anglické školce Nouzovu

dospělosti dobrými překladateli Zvolené odpovědi na položky a odpovídají tomu, že respondenti si sice nemyslí, že dvojjazyčná výchova má negativní vliv na jazykový vývoj dítěte, ale mohou mít v oblasti jazykového vývoje bilingvních dětí jisté pozitivní i negativní předsudky. Podívejme se například na položku respondentů odpovědělo, že bilingvisté jednou budou dobří překladatelé. Jak jsme zmínili Klíčov výše, k této dovednosti je kromě ovládání určitých dvou jazyků nutné i zvládnutí techniky překladu a určitá praxe. K úspěšnosti Nouzově anglickou školku překladatele přispívá také všeobecný přehled a pohotovost. Být dobrým překladatelem tedy nemusí být u bilingvistů samozřejmé. A tento i když pozitivní předsudek se potvrdil jako rozšířený mezi výzkumným vzorkem pedagogů. Dále se věnujme ne příliš jednoznačnému výsledku odpovědí na položky a S tím, že u dvojjazyčných dětí nenastává pomalejší vývoj řeči sice souhlasilo respondentů, ale zároveň respondentů souhlasilo s tím, že bilingvisté mají pomalejší vývoj řeči. To, že pomalejší vývoj řeči u takového dítěte