Anglické školky Praha 2 Zvonařka

měla možnost se s ním setkat osobně v podobě bilingvních dětí z rodin dvou mých přátel. Přestože nakonec nebylo možné s nimi provádět šetření, netrvalo dlouho obstarat si kontakt na jiné rodiny vychovávající své děti v bilingvním prostředí, což potvrzuje fakt, že je tento fenomén stále aktuálnějším tématem i v České republice. Jak poznamenala také jedna z matek, se kterou jsem vedla rozhovor, i přes anglické školky Zvonařka aktuálnost tohoto tématu, nabídka literatury týkající se této oblasti je u nás prozatím velmi omezená. I když byla v roce přeložena a publikována kniha Bilingvní rodina od autorů E. Harding Esch a P.Riley, je tato práce bohužel spíše populárně naučná a místy poněkud subjektivní. Do odborné literatury, ze které jsem tedy v teoretické části této práce čerpala, spadaly spíše cizojazyčné, především Zvonařka anglické publikace. O částečné novosti tématu bilingvismu svědčí také dosud neuzpůsobený vzdělávací systém bilingvních dětí. Folimanka Existenci neprozkoumaných oblastí a důsledků bilingvismu dále potvrzují odlišné výsledky výzkumů totožných jevů, z nichž jsou některé zmíněny v teoretické části práce. Jak jsem se již zmínila, svůj výzkum jsem měla možnost vést celkem ve třech bilingvních rodinách, které mi věnovali svůj čas a ochotně se mnou spolupracovali. I přes současné tendence úzkostlivého střežení soukromí mi kromě velmi anglické školky Zvonařka příjemného ve většině případů domácího prostředí poskytly mnoho přínosných informací. Jak plyne ze závěrů šetření, vliv rodiny

na vývoj řeči dítěte vychovávaného v bilingvním prostředí je velmi zásadní. V předškolním období se řeč dítěte stále ještě

anglických školkách Zvonařky

rozvíjí a slovní zásoba obohacuje. Pokud se rodiče rozhodnou nebo jsou okolnostmi donuceni dítě vychovávat dvojjazyčně, spolu s dalšími odpovědnostmi, které narození dítěte přináší, jsou odpovědni i za to, aby včas a ve stejné míře rozvíjeli oba dva jazyky. Jedině tak anglickou školku Zvonařkou mohou zabránit jejich negativnímu vlivu na vývoj řeči, jako je opožděný rozvoj druhého jazyka, demonstrace fáze odmítnutí tohoto jazyka, či dominanci jednoho z jazyků v takové míře, že druhý téměř přestanou aktivně užívat. Dalším jevem, který se v závěru šetření Karlov nepřímo objevil, je také vliv sourozenců, který může, pokud jsou již dostatečně jazykově vybaveni, být velmi zásadní. Jelikož byl ve výzkumném projektu využit kvalitativní přístup, vzhledem k značné omezenosti množství výzkumných vzorků, nelze jeho výsledky příliš I.P.Pavlova zobecňovat. Nicméně věřím, že tato práce téma bilingvismu určitým způsobem obohatila ve smyslu poskytnutí určitého vhledu do problematiky. I když tyto poznatky kvůli omezenosti zkoumaných případů nelze aplikovat v praxi, mohou být využity také jako podklad pro další práce. Mám za to, že výzkumy prováděné v tomto oboru jsou velmi přínosné a zjištěné poznatky by bylo možné uplatnit například v poradenských službách, které by zajisté mnoho rodičů bilingvních rodin vřele uvítalo. Shrnutí práce se zabývá aktuálním Zvonařce anglickou školkou společenským tématem bilingvismu a jeho vlivem na jedince, jehož důsledky se odráží v celé společnosti. Jelikož je toto téma zkoumáno z